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[教学反思]《背影》教学反思

日期:2019-07-12?|? 作者:本站原创?|? 189 人围观!

[教学反思]《背影》教学反思

【小学劳技教学论文集】——分析课文要选好角度课堂教学是一个系统工程,它需要执教者从各个方面进行精心准备。 其中,如何选好角度分析课文,是语文老师上好一堂课的关键。 朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。

“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。

”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?笔者试从以下三个方面浅谈看法。 (一)抓住背影文章的标题是“背影”,父亲给作者留下深刻印象的也是背影,背影在文中多次出现,可以视作贯穿文章的主线。

“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”(凌焕新),分析课文时,抓住背影,也就抓住了理解本文的关键。 多年来,大家都喜欢从这一角度入手来解读课文,笔者不作赘述。 (二)分析流泪古人云:“男儿有泪不轻弹”,可细心的读者不难发现,文中竟然出现四次流泪,是什么原因使得堂堂男儿的朱自清先生数次泪流满面呢?从这一角度引导学生把握课文,易引起学生兴趣,使学生带着疑问开始对文本的解读。

第一次流泪出现于课文第二节,“到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌的流下眼泪。

”父亲赋闲,家道衰落,“满院狼藉”的景象引起作者的感伤,再加上失去亲人的伤痛,百感交集,“不禁簌簌的流下眼泪”。

当作者看到父亲为自己买橘子时的艰难身影,流下了第二次眼泪。 “我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。 他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。 ”父亲的艰难与父爱的伟大,使得作者的泪“很快地流了下来”。

“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 ”分别后,不知何时才能相见,慢慢混入人群中的父亲,从此又要走上风雨飘摇的人生之路。 不难看出,离别的伤感与对父亲的牵挂,是作者第三次流泪的原因。

“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。

”读着父亲的来信,买橘子的蹒跚身影,离别时渐行渐远、混入人群的背影,衣着朴素、青布棉袍黑布马褂的背影,又浮现在作者眼前。 泪光晶莹中分明透露出作者对年迈父亲的记挂与惦念。


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